在造就部教学科研一体化外语教学研究虚构教研室的总体任务框架的建构下男同 小说，广州大学、广东绽开大学、集好意思大学、西南交通大学、宿州学院、巢湖学院、南京晓庄学院等七校集结开展《英语语法》课程的共建使命。以“赋权增能、云霄教研”的理念为引颈，本着“分享教学资源、周转师资力量、更新教学理念、丰富教学方式、分享共建效劳”的诡计，七所学校开展了一系列的课程教研举止，底下将从课程沟通、共建决议内容和共建效劳雏形等三方濒临七校课程共建的使命进行先容。

一、课程沟通

课程沟通是多校课程共建中的一项迫切举止，它是成员单元之间联结共建、念念想碰撞、教研调换的迫切平台。在完结共建意向之初，几所学校就对课程沟通使命极为嗜好。在张文忠造就的指导下，以及各成员单元片区精致东说念主的因循下，《英语语法》课程共建小组就开展了造就部教学科研一体化外语教学研究虚构教研室的首个以单门课程为主题的教学沟通会议。会议招引了世界几十所高校的100多位外语院系精致东说念主和主干造就的参与。来自各方的指挥各人、课程精致东说念主及资深造就纷繁参与到此门课程的共建沟通之中，就此课程的共建诡计、共建方式、课程教学大纲、教学理念和方式进行了浓烈而久了的参议，会议获得了预期的效果，在虚构教研室课程共建使命中起到了较好的带头和示范作用。会后，七所高校课程精致东说念主率领各自团队积极适应沟通会效劳，追想各方提议，在完成了共建条约订立之后，积极推动使命，就共建理念、共建内容、预期效劳等方面的具体使命进行了屡次探讨和调换，并细则了以下共建决议内容。

二、共建决议内容

课程共建是一项系统工程，它波及到跨校、跨地区等诸多要素，且各成员单元的师资不同、特点有别、学情互异。就《英语语法》课程共建的七所高校来说，其中既有一册院校、二本院校，也有师范类院校、成东说念主高级院校和高职院校，课程的对象既有专科生、也有本科生、英语师范类学生，还有社会东说念主员。这既是此门课程共建中存在的履行贫窭，同期亦然它的上风。

贫窭在于，濒临不同脉络的课程受众以及各高校不同的教学特点和师资军队，若何细则教学大纲和教学内容？这就波及到在细则教学内容时学问点的采选问题。七所高校在沟通进程中，紧紧把合手住《英语语法》看成专科基础课和学科基础课的履行特征，以及“教学语法”为主的课程特征，约定在教学内容采选中细则“痛点采选，求同存异”的基本战略，将《英语语法》的课程教学内容放手于EFL学习者的大配景中，这么就有用地搞定了不同脉络课程受众的问题。此门课程的上风在于，因为受众层面互异，基本不错涵盖中国大大批的英语学习者，若能把合手住这个上风，课程共建讨论效劳的适用面将是外语类其他课程无法比较的。

因此，凭据上述的客不雅情况，七校的课程精致东说念主合计，课程共建的内容宜少不宜多，宜精不宜杂，应登第主要使命起首，带动其他方面的共建使命。主要细则了以下几个方面的共建内容。

1. 讲义共建

讲义共建分为两种方式。其一，一校主编，他校参与；其二，多校主编，多校参与。参与的方式许多种，不错通过对讲义编写内容、框架、体例、例句等方面以提提议的方式参与，也不错通过编写的方式参与。共建成员单元不错我方禀报讲义姿色栽培，也可参与其他单元正在编写的讲义。在讲义共建的进程中，多校不错通过沟通的方式，细则讲义编写的主要章节，汇总成为共建课程的教学大纲。这么不仅不错颐养共建高校英语语法课程的教学内容、教学程度，也不错为共建讲义出书之后的在多校应用铺垫基础。

2. 视频课程共建

在上述讲义共建的参议进程中，诞生了《英语语法》的教学大纲男同 小说，各校不错按照教学大纲分头在各校禀报校级或省级视频课程栽培（杰作课程/线上课程/线上线下搀和式课程等）。课程禀报和栽培进程中不错邀请共建单元的成员参与课程栽培和课程视频录制。视频课程共建主要体目下两个方面：共同撰写姿色禀报书和参与视频课程的录制。这两个方面不错带来多个方面的上风。

其一，在分头禀报课程栽培姿色时，共建单元成员看成姿色成员参与禀报，共同约定和撰写姿色禀报书。等课程栽培结项之后，结项讲解便不错看成课程共建效劳的讲解。其二，在分头栽培各校的课程时，共建单元成员不错共同参与录课，录制的课程不错分享，不仅不错优化本校的视频课程资源，减鄙视频课程录制任务，同期也不错让成员单元学生分享不同学校的优质师资和教学资源。录制的课程不仅不错看成多校的课程栽培效劳，同期亦然课程共建的主要效劳之一。其三，在各校分头的课程栽培之中，多校共同参与，不错完成跨校的习题库、试题库、课件等资源的栽培和分享，91色色色成为课程共建的另外一项效劳。其四，各成员单元的校级或省级《英语语法》视频课程完成栽培后，因为有成员单元的共同参与，不错看成各校《英语语法》课程的第二课堂的学习资源，让本校学生学习，扩大成员单元视频课程的应用面和影响力，不仅不错作念到跨校分享，更能作念到跨地区和跨省市分享。就此门课程七校共建的成员单元的类型来说，不错障翳不同的受众群体，有公外学生、英语专科学生，有专科生、本科生以及成东说念主造就的学生。这是一般的视频课程难以企及的障翳面。

3. 跨校讲座

成员单元之间按时邀请共建单元的成员对成员单元的造就、学生开展英语语法讲座，教训英语语法学问、分享教学训导和心得，让成员单元学生分享优质师资，感受不同的教学方式和教学步伐。同期，参与单元的学生撰写学习心得、造就撰写调换心得，酿成进程材料，成为课程共建的一项效劳。

4. 教研举止

举办教研举止，如袖珍教学沟通会、教学训导分享、集体备课、集体教研、教科研禀报姿色指导等举止，比如，按照举止周无意举止月的花式，酿成固定的沟通主题，促教促研。酿成进程材料，成为课程共建的效劳。教研举止不局限于按时举办的视频沟通，共建团队不错有用利用各式线上器具，百家争鸣，头脑风暴，引发灵感，提供搞定决议，打造课程调换平台。这是教学沟通一个独特纯的确补充。比如微信群聊，它不仅浅显即时，无需启动和奉告，共建单元成员之间不错随处随时地开展教学沟通，随时参与。共建团队成员若想在群中就一个教学问题或一个语法点发起一个话题参议，不错在话题前加“#”号，如#语法课堂赋权增能小案例#语法妙招#教学灵感 #语法课堂教学氛围千里闷等等，便于后期整理成为参议的话题集，酿成沟通的进程材料。通过这种沟通方式，共建团队共同勉力，相互赐与灵感，共同将课程共建微信调换群变成一个课程沟通调换的平台。

三、共建效劳雏形

在细则了共建决议内容之后，各共建成员单元积极分享资源，互动调换，积极推动共建使命开展。在共建开动不久，已酿成了以下两方面的效劳雏形。

1. 共建讲义出书

西南交通大学异邦语学院商务英语系主任、助理造就贾蕃博士编辑的讲义《实用英语教学语法（句法篇）》，将融入七校共建《英语语法》课程的讨论内容和理念，看成七校共建的效劳，本年将由上海三联书店出书。巢湖学院校级督导、异邦语学院董艳副造就正在编纂的讲义《英语语法教程》，将按照上述模式，融入赋权增能外语教学理念，邀请成员单元参与编写使命。此讲义是安徽省一流讲义栽培姿色，将由北京师范大学出书集团安徽大学出书社出书，出书后将看成七校课程共建的效劳之一。

2. 共建视频课程及资源

巢湖学院异邦语学院副造就余鹏博士主办栽培的安徽省一流课程姿色“英语语法”，将看成共建团队的示范共建课程开展栽培。共建团队成员已就该课程的栽培决议进行多轮参议，细则了共建决议。栽培进程中将融入“赋权增能外语教学”的理念和教学方式，阐明虚构教研室课程共建特点，邀请课程构成员看成姿色成员参与栽培。参与的方式为共同撰写姿色任务书、细则课程教学大纲、教学内容，共同参与视频课程录制，以及共建习题库、试题库和教学课件。该课程结项后将看成七校课程共建的效劳之一。

除此除外，各成员单元还将积极集结禀报各级各样课程姿色、教研和教改姿色，夺目内涵栽培和效劳产出，充分利用并分享成员单元的优质师资和造就资源，周转师资力量、教学资源，进步教学水仁爱质地。

在张文忠造就的指导和率领下，《英语语法》课程七校共建团队，将充分利造就部教学科研一体化外语教学研究虚构教研室的平台和资源，积极开展课程共建的讨论使命，积极地将赋权增能型外语教学理念行使到各自单元的课程栽培和共建课程的栽培之中，束缚进步外语教学效果，为功绩新期间中海外语教学和转换尽一份绵力。 

 撰文：虚构教研室《英语语法》课程七校共建团队

                 （于伟昌、赵翠芳、王妮娜、贾蕃、谢冰、董艳、陈君）

               统稿：余鹏

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